Пшеница и рожь. Колосок у ржи тонкий с длинными и густыми усиками. У пшеницы колос более толстый. Он также имеет усики, но они в период созревания зерна. Смотреть онлайн и скачать - Рожь ( фото)Пшеница рожь тритикале Пшеница рожь Рожь и пшеница Рожь злак Колос Озимая рожь Колос Колосок ржи Озимая рожь.
Поиск по изображению. Поиск на RF по изображению вместо текста. Для этого перетащите изображение на серую область. Drag and drop file or Browse. Перетащите изображение сюда. Все изображения. Безопасный поиск. Только достоверные. Сортировать по значимость.
Тип носителя Фотография. Векторная Иллюстрация.
Чем отличается пшеница от ржи?
Ориентация Горизонтальный. Количество людей Без людей. Возраст Младенцы. Этническая принадлежность Чернокожие. Уроженцы Восточной Азии. Уроженцы Ближнего Востока. Уроженцы Юго-Восточной Азии. Коллекции Стандартная. Uploaded За всё время.За 2 дня. За неделю. 
За месяц. За 3 месяцa. Style В фокусе. Цвет Вы можете выбрать до 3 цветов. Не включать эти слова. Рожь Стоковые фото, картинки и изображения. Rye and wheat bread of different types on a dark background. Sunset or sunrise on a rye field with golden ears and a dramatic cloudy sky.
A glass of whiskey in old oak barrel. Delicious freshly baked brown bread on wooden background. Hand drawn wheat. 
Bread, traditional sourdough bread cut into slices on a rustic wooden background. Sunset or sunrise in an agricultural field with ears of young green wheat and a path through it on a sunny day.
Kvass with rye wholegrain bread on wooden background. Green salad and avocado sandwich with rucola and black sesami seeds with ingredients around, top view on grey stone background and linen textile towel, vegetarian trendy snack. Various natural organic cereal and whole grains seed in wooden bowl for healthy food ingredient product concept.
Loaf of organic bread on white background. Different types of bread in on a white background. Assortment of baked bread and bread rolls on rustic table background. Whole grain bread and slices isolated on a white background. Aerial view of picturesque rye town, a popular travel destination in east sussex, england, uk, as seen from the saint mary parish church bell tower PREMIUM.
Agricultural field. Haystacks in autumn field. Assortment of various delicious freshly baked breads on black background. 
Freshly baked bread loaves assortment, with grains of cereals of wheat and rye on dark table surface. Little boy in the straw hat and shirt he held out his handing with bread in ripe grain.
Sunset or sunrise in an agricultural field with ears of young green rye on a sunny day. Concept of a problem with the supply of wheat and flour. Portrait of cute little blond beautiful adorable cheerful caucasian kid girl enjoy sitting on hay stack or bale on harvested wheat field warm summer evening.
A loaf of wheat bread and other frozen food on a shelf of a home freezer, big procurement and food storage in reserve. Whole artisan rustic bread from wheat and rye flour on a linen napkin, light gray stone background. Artisan toast sourdough bread in a transparent plastic bag isolated on orange background.
Homemade bread on a on rustic background copy space. Assortment of various delicious freshly baked breads on black background, copy space. Whole spelt bread isolated on white background. Bread and sweet pastry sketch set of pastry shop food. Homemade bread with flax seeds and sunflower seeds.
Homemade rye bread with sourdough on a wooden round plank on a gray background. Sunset on the field with young rye or wheat in the summer with a cloudy sky background. Ciabatta slices on craft paper. Sugar palm tree and green paddy rice plantation field at sunrise. Awesome top view of the rural area and hay-roll on field.
Freshly baked bread with crumbs isolated on white background. Rural autumn landscape with windmill and wheat fields. Top view of sliced wholegrain bread on dark ructic wooden background closeup. Composition with assorted bakery products on wooden table.
Ears of wheat or rice. Fresh bread on black background, top view, copy space. Various rustic bread on a wooden board. Freshly artisan baked wheat and rye bread, country bread. Loaf and slices of white bread. Agriculture wheat field. Scenic landscape view of beautiful green hill fields meadow with growing young wheat sprouts against blue sky background on sunny summer day.
Rural landscape at dawn, terrain with oat fields and from the and a windmill and village on the hill. Vector set of different cereals. Fresh bread loafs on the table. Set of hay bales on white background. Похожие запросы: ячмень ржаной колос овес ржаной цельнозерновой ржаная солома рожь векторы мука урожай ржи ржаной виски.
Следующая страница.
Руководители авторского коллектива — доктор психологических наук, профессор — Н. Веракса ; доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, академик Международной академии наук педагогического образования — Т. Авторы — Н. Арапова-Пискарева ; К. Белая — кандидат педагогических наук; М.
Борисова — кандидат педагогических наук; А. Веракса — кандидат психологических наук; Н. Веракса — доктор психологических наук, Т. Волосовец — кандидат педагогических наук; В. Гербова — кандидат педагогических наук; Н. Губанова — кандидат педагогических наук; Н. Денисенкова — кандидат психологических наук; Э.
Дорофеева —генеральный директор издательства «Мозаика-Синтез»; О. Дыби- на —доктор педагогических наук; Е. Евдокимова — кандидат педагогических наук; М. Жигорева —доктор педагогических наук; М. Зацепина —доктор педагогических наук; И. Кириллов — кандидат педагогических наук; Т.
Комарова — доктор педагогических наук; Е. Кутепова — кандидат педагогических наук; Л. Куцакова — педагог-методист; Г. Лямина — кандидат педагогических наук; В. Петрова —доктор педагогических наук; Л. Самборенко — кандидат педагогических наук; О.
Соломен- никова — кандидат педагогических наук; Э. Степаненкова — кандидат педагогических наук; Т. Стульник — кандидат педагогических наук; С. Теплюк —кандидат педагогических наук; О. Шиян — кандидат педагогических наук. Вераксы, Т. Комаровой, М.
Васильевой является инновационным общеобразовательным программным документом для дошкольных учреждений, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования. Программа «От рождения до школы» разработана на основе ФГОС ДО и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях для формирования основных образовательных программ.
Веракса, Т. Комарова, М. Васильева и др. Данный вариант проекта примерной общеобразовательной программы «От рождения до школы» опубликован в рамках общественного обсуждения примерных программ. На сегодняшний день не полностью сформирована нормативно-правовая база для создания примерных общеобразовательных программ дошкольного образования.
После разработки и официального опубликования Министерством образования и науки РФ соответствующих нормативно-правовых документов в программу «От рождения до школы» будут при необходимости внесены соответствующие изменения. Издательство и авторский коллектив будут глубоко признательны за все замечания и пожелания по содержанию программы «От рождения до школы» и учебно-методического комплекта к ней.
Веракса Николай Евгеньевич — доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии образования Института психологии им. Комарова Тамара Семеновна — доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки РФ, академик Международной академии наук педагогического образования, заведующая кафедрой начального образования и педагогических технологий МГГУ им.
Шолохова, директор научно-образовательного центра «Новые образовательные технологии и творческое развитие личности» при педагогическом факультете МГГУ им. Арапова-Пискарева Наталья Александровна «Формирование элементарных математических представлений».
Белая Ксения Юрьевна — кандидат педагогических наук, профессор кафедры педагогики и методики дошкольного образования Московского института открытого образования «Формирование основ безопасности». Ломоносова «Планируемые результаты освоения программы», «Проектная деятельность».
Веракса Николай Евгеньевич —доктор психологических наук, профессор, декан факультета психологии образования Института психологии им. Волосовец Татьяна Владимировна — кандидат педагогических наук, профессор, директор Института психолого-педагогических проблем дет ства РАО «Организация и содержание инклюзивной практики в группах комбинированной направленности».
Гербова Валентина Викторовна — кандидат педагогических наук «Развитие речи», «Приобщение к художественной литературе», «Примерный список литературы для чтения детям». Денисенкова Наталья Сергеевна — кандидат психологических наук, доцент кафедры социальной психологии развития факультета социальной психологии МГППУ «Ребенок в семье и сообществе», «Ознакомление с социальным миром».
Дыбина Ольга Витальевна —доктор педагогических наук, профессор, заведующая кафедрой дошкольной педагогики и психологии Тольяттинского государственного университета, Почетный работник высшего профессионального образования РФ «Ребенок в семье и сообществе», «Ознакомление с предметным окружением», «Ознакомление с социальным миром».
Евдокимова Елена Сергеевна — кандидат педагогических наук, доцент, заведующая научно-исследовательской лабораторией проблем образования родителей ФГБОУ ВПО «Волгоградский государственный социальнопедагогический университет» «Взаимодействие детского сада с семьей».
Жигорева Марина Васильевна — доктор педагогических наук, профессор кафедры специальной педагогики и специальной психологии дефектологического факультета ФГБОУ ВПО Московского государственного гуманитарного университета им. Шолохова «Коррекционная работа в ДОО по образовательным областям ».
Зацепина Мария Борисовна — доктор педагогических наук, профессор, академик Международной академии наук педагогического образования, профессор кафедры начального образования и педагогических технологий МГГУ им.
Шолохова «Музыкальная деятельность», «Культурно-досуговая деятельность», «Примерный перечень развлечений и праздников», «Примерный музыкальный репертуар». Кириллов Иван Львович — кандидат психологических наук; заместитель директора Института психолого-педагогических проблем детства РАО, доцент кафедры «Дошкольная педагогика и психология» Московского городского психолого-педагогического университета МГППУ «Рекомендации по написанию основной программы».
Шолохова «Пояснительная записка», «Приобщение к искусству», «Изобразительная деятельность», «Сенсорное развитие», «Трудовое воспитание». Кутепова Елена Николаевна — кандидат педагогических наук, заместитель руководителя Института проблем интегрированного инклюзивного образования МГППУ «Организация и содержание инклюзивной практики в группах комбинированной направленности».
Куцакова Людмила Викторовна — педагог-методист, старший преподаватель института, Отличник просвещения, лауреат международного конкурса «Школа » «Конструктивно-модельная деятельность». Лямина Галина Михайловна — кандидат педагогических наук «Содержание психолого-педагогической работы с детьми от 2 месяцев до 1 года младенческая группа », «Содержание психолого-педагогической работы с детьми лет первая группа раннего возраста ».
Петрова Вера Ивановна — доктор педагогических наук «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание». Соломенникова Ольга Анатольевна — кандидат педагогических наук, доцент, Почетный работник высшего и профессионального образования, заведующая кафедрой дошкольного образования ГБОУ ВПО МО «Академия социального управления» «Ознакомление с миром природы».
Степаненкова Эмма Яковлевна — кандидат педагогических наук «Физическая культура», «Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений». Стульник Татьяна Дмитриевна — кандидат педагогических наук, доцент кафедры социологии, психологии и социального менеджмента Московского авиационного института «Социализация, развитие общения, нравственное воспитание».
Теплюк Светлана Николаевна — кандидат педагогических наук «Содержание психолого-педагогической работы с детьми от 2 месяцев до 1 года младенческая группа », «Содержание психолого-педагогической работы с детьми лет первая группа раннего возраста ». ДОО — дошкольная образовательная организация.
ИКТ — информационно-коммуникационные технологии. ОВЗ — ограниченные возможности здоровья. ООП — основная образовательная программа. Организация — организация, индивидуальный предприниматель, осуществляющие образовательную деятельность по Программе. Примерная программа «От рождения до школы» далее — Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования ФГОС ДО и предназначена для использования в дошкольных образовательных организациях для формирования основных образовательных программ ООП.
Главной задачей, стоящей перед авторами Программы, является создание програмного документа, помогающего педагогам организовать образовательно-воспитательный процесс в соответствии с требованиями ФГОС и позволяющего написать на базе Примерной программы свою ООП.
Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, формирование предпосылок к учебной деятельности, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Особое внимание в Программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной изобразительная, конструктивная и др. Для достижения целей Программы первостепенное значение имеют:.
Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при систематической и целенаправленной поддержке педагогом различных форм детской активности и инициативы, начиная с первых дней пребывания ребенка в дошкольном образовательном учреждении.
От педагогического мастерства каждого воспитателя, его культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, степень прочности приобретенных им нравственных качеств. Заботясь о здоровье и всестороннем воспитании детей, педагоги дошкольных образовательных учреждений совместно с семьей должны стремиться сделать счастливым детство каждого ребенка.
В Программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и ориентирующая педагога на его индивидуальные особенности, что соответствует современной научной «Концепции дошкольного воспитания» авторы В.
Давыдов, В. Петровский и др. Программа построена на позициях гуманно-личностного отношения к ребенку и направлена на его всестороннее развитие, формирование духовных и общечеловеческих ценностей, а также способностей и интегративных качеств.
В Программе отсутствуют жесткая регламентация знаний детей и предметный центризм в обучении. При разработке Программы авторы опирались на лучшие традиции отечественного дошкольного образования, его фундаментальность: комплексное решение задач по охране жизни и укреплению здоровья детей, всестороннее воспитание, амплификацию обогащение развития на основе организации разнообразных видов детской творческой деятельности.
Особая роль в Программе уделяется игровой деятельности как ведущей в дошкольном детстве А. Леонтьев, А. Запорожец, Д. Эльконин и др. Авторы Программы основывались на важнейшем дидактическом принципе — развивающем обучении и на научном положении Л.
Выготского о том, что правильно организованное обучение «ведет» за собой развитие. Воспитание и психическое развитие не могут выступать как два обособленных, независимых друг от друга процесса, но при этом «воспитание служит необходимой и всеобщей формой развития ребенка» В.
Таким образом, развитие в рамках Программы выступает как важнейший результат успешности воспитания и образования детей. В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка от рождения до школы.
Программа строится на принципе культуросообразности. Реализация этого принципа обеспечивает учет национальных ценностей и традиций в образовании, восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания.
Образование рассматривается как процесс приобщения ребенка к основным компонентам человеческой культуры знание, мораль, искусство, труд. Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры классической и народной — как отечественной, так и зарубежной , возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства Е.
Как прорастить Рожь.Поделиться:
Leave a Reply